第二届“声合杯”青少年诵读大会，为孩子明确什么是真正的“有声语言艺术”课

 卡耐基说:“一个人的成功85%是靠他的沟通和表达能力,只有15%跟他的专业技能相关。” 近些年，有声语言艺术培训在一线城市迅速兴起，成为继绘画、音乐、舞蹈之外，倍受父母们追捧的“第四艺术”。

然而，很多家长，虽然很重视孩子表达能力的培养，但却在纷乱的市场和各种混乱的概念中迷失：什么是青少年的“口才”呢？孩子表达能力的提升最重要、最有效的路径是什么呢？是让一个认知能力有限的孩子滔滔不绝地发表演吗？为什么语文书里最多的要求是“有感情的朗读课文”而不是“发表演说”呢？那什么又是“有感情地”朗读呢？是不是孩子长大了，表达能力、沟通能力自然会变好呢？

著名配音演播艺术家、资深有声语言教育专家、中国传媒大学播音主持艺术学院王明军副教授认为：“所谓‘口才’是一个含混笼统的概念，一个人的语言能力，其实包含两个方面：一是‘转换’能力，就是看到文字之后，迅速理解、感悟、共情，然后用最合适的方式转换成最恰切的有声语言形式的能力，这也就是我们常说的“有感情”地朗读；二是‘生成’能力，也就是迅速形成自己的观点，把握正确的场合和交流对象，准确生动地沟通能力。

这两种能力相辅相成、相互促进但又不能完全替代，训练的途径和方法都是有所不同的。对于青少年来说，尤其是低幼年龄段的少年儿童，以‘转换’促‘生成’才是切实有效的语言训练，从有感情的朗读文字入手，提高孩子的认读识读能力，从而促进孩子的感悟共情能力——这才是真正的阅读能力，进一步落实到写作与演讲能力上，真正促进‘生成’能力的提升。

所以，朗读是一切语言能力的基础，这就是小学语文教学中要求孩子‘有感情’地朗读课文而不是发表演讲的原因。这个要求是非常符合孩子的成长和学习规律的，但问题在于，这个要求无论是对学生还是对教师，都是模糊的，真正‘有感情’的朗读，是需要通过正确的训练和引导来获得的，而不是像现在有些人表现得那样‘拿腔拿调’。

所以，每个孩子，都应该学习有声语言艺术；但每个老师和家长，都需要首先明确培养孩子语言能力的正确途径，明确大语文教育的重要意义！”

高考改革大幕的开启，不仅语文等文科试卷的文字阅读量、分值都有了明显的增加，数学试卷的文字阅读量也将会从目前的两千字左右提升至四、五千字，理化试题同样。

大语文时代来临！高考的变革，对青少年的阅读能力要求越来越高。

语文是我们每个人最重要最基本的素质，是所有学科的基础，而有感情地朗读又是语文学习的基础。

声合邦习学体系，正是通过专业而系统的有声语言艺术的学习，让老师、家长明确培养孩子语言表达能力的正确途径，通过识读认读再到朗读共情，再到阅读与写作，一步步提升孩子的语文能力，更是培养孩子的敏锐细腻，大方自信等软实力。

声合邦打造的“声合杯”青少年诵读大会，由中国传媒大学播音主持艺术专业的专家教授，国家一级演员，中央广播电视总台、北京广播电视台等知名主持人，知名话剧表演艺术家、知名配音艺术家等有声语言艺术从业者组成专家委员会，作为诵读大会的导师队伍。

名师大咖亲自带队，与孩子一起进行“有声语言艺术”研学：通过大师授课、研学、作品创作、展演等丰富的研学活动，培养孩子对有声语言艺术的兴趣，进一步明确孩子有声语言训练的正确路径，进而提升孩子们的语言表达、逻辑思维、良好沟通、语文素养等各个方面的能力。

“声合杯”青少年诵读大会一系列的教学成果展演活动，为孩子创造了展示学习成果的更大舞台，让孩子在一次次的登台表演中收获掌声，获得认可，体验成功的喜悦。

王明军老师向笔者介绍：“我们经常看到，很多孩子，从学习前的支支吾吾、吐字不清到流畅轻松，从不敢开口胆小怯场到大声朗诵、侃侃而谈，有声语言艺术的学习使孩子们变得开朗、自信、乐观。”

“声合杯”青少年诵读大会还为每一个孩子设计了新颖的“声合护照”，建立了早晨练声、活动、课程、节目排练、专业水平、优秀行为习惯等环节打卡制度，引导孩子良好习惯的养成，记录孩子一点一滴的进步。

2021年，第二届“声合杯”青少年诵读大会暨声合邦“习学体系”教学成果展即将开启。

对此，王明军老师充满希冀：“这次活动，既是一次‘声合邦习学体系’教学成果的汇报，更是一次多方交流、展示、研讨、促进的平台。通过让孩子与名师大咖一起进行有声语言艺术的‘研学’与‘汇报’，我们希望能让所有关心孩子全面发展的老师家长，明确有声语言学习的重要意义和正确路径；让所有的孩子，在有声语言艺术训练中更加美好自由，在提升专业水平的同时，增长阅历，开阔视野，树立自信。我们相信，这对孩子一生的影响，都将是潜移默化的、深刻的。”